![]()
İbrahim Yumuşak
destek@annebabaokulu.net
Matematik Korkusunu Yenmek
14/04/2019 matematikkafe.com Öğrendiğiniz matematik sizi mutlu etmiyorsa öğrendiğiniz matematik değildir. Necmettin Türkoğlu ![]() etiketler: matematik ve korku, matematik fobisi Dünyada pek çok kişi matematiği başaramayacağını düşünerek kaygılanmakta ve matematiğe karşı olumsuz tutum geliştirmektedir. Daha da kötüsü; kendilerinin matematiği öğrenecek kadar zeki olmadıkları kanaatine varmaktadırlar. Bazen de bu korkuyu sadece kendilerinin yaşadıklarını düşünürler. Gerçekte, matematikçiler bile bu korkuyu yaşayabilmektedir. Matematik bir amaç olmayıp araçtır, yani matematik insan için vardır. İnsan matematik için değil. Matematik öğrencileri mutlu etmek yerine mutsuz ediyorsa, düşünmeden kaçışı körüklüyorsa, matematik korkusu toplumlarda bir hastalık konumuna gelmişse, bir yerlerde yanlış yapıldığı anlaşılmaktadır. Matematiği kaygıya dönüştüren etkenlerden bazıları; > Matematiğin gerçek hayat ve uygulamalardan kopuk olarak anlatılması > Zeka düzeyinin matematik dersine odaklanması Bu virüslü düşünce yüzünden, üstün zekalı olduğu halde kendisini yeteneksiz gören bir çok öğrenci ile karşılaştım. > Matematik dersine ilgi duymayan bir öğrencinin sayısalcı olmaya zorlanması > Temel konulardaki eksiklikler > Öğrencilerin seviyesini dikkate almadan, öğretmemiz gerekenleri sürekli zorlaştırarak öğretmeye çalışmak. Özellikle oyun çağı olan ilkokul öğrencilerine yapılan zorlaştırmayı ve bu duruma çoğu eğitimcinin karşı çıkmamasını anlamak mümkün değil. > Ailelerin ve öğretmenlerin “matematik çok önemli” gibi söylemleri > Zaman baskısı altında öğrencilerin problem çözmeye zorlanması > Öğrenciler arasında işbirliği yerine rekabet yapılması > Felsefenin matematikten koparılması (Prof. Dr. Beno Kuryel) > Matematiğin ceza olarak kullanılması Öğrencinin Matematik Korkusu Nasıl Yenilir Öğrencilerin aktif katılımıyla gerçekleşen, neyi, nasıl öğreneceğine kendisi karar veren öğrenmeyi öğrenme yöntem ve tekniklerine önem verilmesi Önceki konularda eksikler varsa öncelikle bu eksikliklerin giderilmesi Öğrenciden kısa zamanda çok soru çözmesinin istenmemesi Öğrencilerin çözemeyecekleri kadar güç problemlerin verilmesi, onların bilişsel yeterliliklerine uymayacağından başarısız olacaklardır. Bunun sonucu olarak da matematiğe karşı olumsuz tutum geliştireceklerdir. Her öğrenciden matematikte aynı gelişim beklenmemeli; beklenen başarıyı gösteremeyen öğrenciler hakkında matematiği yapamayacakları kanısına varılmamalıdır. Bu öğrencilerin bir süre sonra beklenen gelişmeyi sağlayabilecekleri hatırda tutulmalıdır. Öğretmen, öğrenciler arasındaki rekabete mani olmalı ve işbirliği yapmaya teşvik etmelidir. Öğretmenin sınıfta olumsuz tutum sergilemekten kaçınması Öğrencilerin hata yapmalarına izin verilmesi Günlük olaylarla matematik arasında bağ kurulması. İbrahim Yumuşak Matematik Öğretmeni www.matematikkafe.com |
Yorumlar |
mtematik 14/04/2019 13:19 evet matematik bir yaşamdır. Necmettin Türkoğlu |
Yazarın diğer yazıları |
Neden Matematik Kafe-5 - 27/08/2017 |
Öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirebilecekleri ve aynı zamanda öğrendiklerini hayata geçirebilecekleri ortamlara ihtiyaç vardır. |
NEDEN MATEMATİK KAFE-4 - 24/08/2017 |
Her eğitim kurumu aynı zamanda bir ar-ge merkezi olmalıdır |
NEDEN MATEMATİK KAFE-3 - 02/08/2017 |
Yetişkinlerin de kendilerini geliştirebilecekleri ortamlara ihtiyaçları vardır |
NEDEN MATEMATİK KAFE-2 - 01/08/2017 |
Öğrencilerin mutlu olmayı öğrenebilecekleri ortamlara ihtiyaç vardır |
Neden Matematik Kafe-1 - 24/07/2017 |
“İnsan gelişmesi ve sağlığı için gerekli olan temel gereksinmelere aykırı olan koşullar içinde bulunuyorsa, ya soysuzlaşarak yok olup gider ya da kendi gereksinmelerine uygun koşulları yaratır.” (Erich Fromm) |
Atmamız Gereken İlk Adım - 15/07/2017 |
Yaşadığımız tüm sorunların temelinde olan, zihinsel yeteneklerimizi yeterince kullanmayışımız ve sevgiye kıymet vermeyişimiz gerçeklerinden hareketle bir “Eğitim İmecesi” gerçekleştirmeyi amaçlıyoruz. |