Matematiğin temelleri ilkokulda atılır!
matematik temelleri ilkokulda verilir
Matematiğin temelleri ilkokulda atılır!
Matematik öğretiminin temelleri ilkokulda atılmasına rağmen Türkiye'de yıllardır sınıf öğretmenleri, daha önce eğitim enstitülerinde, şimdi de eğitim fakültelerinde yeterli matematik öğretimi altyapısı alamıyor. Benim gibi bazı öğretmenler bu açığı kapatmak için kendi çabalarıyla bir şeyler yapmaya çalışıyor. Benim gibi çabaların sonucunda tam bir şeylerin farkına varıyor, tam çalışmalarının meyvelerini toplayacaklar, bu sefer de emeklilik dönemleri geliyor.
Eğer ben 25 yıl içinde ilkokul matematik öğretimi konusunda edindiğim tecrübeleri yeni öğretmenlerle paylaşmazsam, onlar da benim gibi sıfırdan aynı sıkıntıları yaşayacak. Bu yüzden tecrübelerimi başta sınıf öğretmenleri ve matematikçiler olmak üzere toplumla paylaştım ki arkadan gelen genç öğretmenler de bu tecrübeleri daha da geliştirerek kendilerinden sonraki genç nesil öğretmenlere aktarsınlar.
Matematikle Barışıyorum kitabımı okuyan sınıf öğretmenlerinden dört tanesi geriye dönüş yaptı. Bakalım neler yazmışlar... NECİP GÜVEN
MATEMATİK FOBİSİ VE HER ZOR İŞİN İÇİNDE BİR DE KOLAYI VAR!
Necip GÜVEN hocamla 2008’in son günlerinde tanışma imkanı buldum. Hemen kitabını isteyip 2009’un Şubat tatilinde okuyup bitirdim. Mevcut müfredatın, öğretmenlerin öğrencilerin ve velilerin sessiz çığlıklarına tercüman olmuş. Özellikle çarpma işlemini öğretme yöntemimizin kanayan bir yara olduğu anlaşılıyor. Bu problemi acımasızca eleştiriyor. Dayanağını da gelen mektupları kanıt olarak göstermiş.
Ben hep merak etmişimdir meslektaşlarımın sınıf içinde matematikle ilgili yöntem, teknik ve kendine has uygulamalarını..! Öğretmenlik hayatım boyunca her meslektaştan bir şeyler öğrenebileceğimi, yararlanabileceğimi kabul ederim. Keşke Necip HOCAM'LA zümre olsaydım da tecrübe ve bilgilerinden yararlanabilseydim. Fakat hocam büyük özveri ve gayretleri sonucunda aktif bir emekliliğe geçerek matematikte yaşadığımız problemi çözmeye adamış kendini. Yılların tecrübesinden damıttığına, yenilerini ekleyerek, araştırarak elde ettiklerini bizimle paylaşıyor, mezara götürmeden.
Matematikte çocukların nasıl öğrendiği, kavramların nasıl öğretileceği, çarpmanın başlangıç noktasının nasıl olacağı göz ardı edilir. Aceleye getirilerek öğrencilerimizin sokakta, evde ve çocukluğunda edindiği bilgilerden bağımsız, kopuk olarak matematik öğretilmeye çalışılır. Necip Hoca'mın ‘’Biz Süper Çocuklar’’ şarkısında söylediği gibi 3 ayaklı tabure, masa ayakları, insan ayağı…..vb modellerden hareketle çocuğun anlam dünyasına kolayca giriş yapılarak dersi işlemek daha kolay ve pratik. Yapılandırmacı yaklaşıma daha yatkın….
Matematik cümleleri sanki yabancı dilden çevrilmiş cümleler gibi çocuğa hitap etmesi zor o kadarda gündelik yaşamdan uzak. Cem Yılmazın trajikomik olarak eleştirdiği çarşıda alışveriş yaparken paranın beşte ikisine elma, beşte birine armut…..vb alışveriş yapana hiç rastladınız mı?
Matematiği 1. kademede çevrede var olan gündelik hayatta karşılaştığı somut örnekleri kullanmanın faydası çok. Geometride evin mimari yapısından (çatı, direkler duvar pencere…vb.) yararlanmalıyız. Çarpım tablosundan ritmik sayma temelinden hareket ederek masa, tabure, insan ayaklarından hareket edilerek problem kurulabilir. Basamak kavramını Necip Hocanın önerdiği gibi demir birlikler, kağıt onlukları ve yüzlükleri kullanarak konuyu işlenebilir. Hem daha verimli, hem dikkat çekici hem de öğrendiklerini hafızaya kaydedip diğer konularda da kullanabilir. Çevresindeki nesnelerle sayısal düşünebilen, sorgulayabilen ve en önemlisi ezber yükü altında ezilmeden eğlenceli öğrenen öğrenciler..
Matematikte hep problem durumları ezberleterek işi kotarmak yanlış. Probleme farklı bakış açısı geliştirmek önemli bence. Problemi sınıfta öğretmen ve öğrencileriyle tartışması önemli. Umarım öğrencilerimizi, verilen bilgileri hafızalarına kaydetmekle görevli flaş bellek, cd yada harddisk olarak görmekten vazgeçeriz ve kendi buldukları sonuçlara ve çözümlere değer verip destekleriz.
Doğan Öğretmen Sınıf Öğretmeni
MATEMATİKLE BARIŞIYORUM BİR TEŞHİS KİTABI!
Matematikle Barışıyorum kitabını internetten öğrendim. Hemen Necip Öğretmenle irtibata geçerek kitabından edindim. Necip Öğretmenle telefonda konuşurken, onun bu yoldaki heyecanını konuşmalarından hissediyordum. Kendisinin matematiğin yanlış anlaşılmasına karşı çıkan, önyargıları yıkmaya adanmış bir eğitim gönüllüsü olduğu sesindeki heyecandan belli oluyordu. Necip Öğretmenimin Matematikle Barışıyorum kitabını okudum. Necip Öğretmenimin dediği gibi bu kitap bir teşhis, esas tedavisi yeni kitabında... Bu yüzden yeni kitabını herkes gibi ben de sabırsızlıkla bekliyorum.
Rumuz Karia
Sınıf Öğretmeni
Küçük Yaşlarda Matematik Becerisi Nasıl Geliştirilir?
|
|
| Doğan Ceylan | |
| Yeni müfredatta değişen sadece kelimeler mi | |
|
|
| Prof. Dr. Necati Cemaloğlu | |
| Eğitimde inovasyon | |
|
|
| Prof. Dr. İbrahim Ortaş | |
| Nasıl Okuyalım ki Gerçeğe Ulaşalım? | |
|
|
| Aysun Gençünal | |
| Öğrenme iletişimi üzerine | |
|
|
| Gülsena Öksüz | |
| Çocuklarda özgül öğrenme güçlüğü | |
|
|
| Necip Güven | |
| Çocuklarınız matematikte acılar çekiyor | |
|
|
| İbrahim Demir | |
| Eğitimde Gerçek Reform Nereden Başlamalı? | |