| Aktif Ziyaretçi | 104 |
| Bugün Toplam | 2257 |
| Toplam Ziyaret | 3024608 |
matematikkafe.com
1- Dersin çok zor olduğunu düşünün.
2- Başarılı olanların doğuştan çok zeki olarak doğduğunu veya onların uzaydan geldiğini düşünün.
3- Başarısız olduğunuz zaman bu işin çok zor olduğunu düşünerek hemen pes edin.
4- Dersler yeni başladığında zamanında çalışmayın. Yazılılara bir kaç gün kala, iyice sıkışınca çalışın.
5- Strese girmeden ders çalışmaya başlamayın.
6- Kendinize değer vermeyin, yeteneksiz olduğunuzu düşünün.
7- Yazılılar bittikten sonra boş verin, yazılının değerlendirmesini yapmayın.
8- Öğretmenlerle çatışın, çok anlayışsız olduklarını düşünün, iletişim kurmaya çalışmayın.
9- Rahatınızı bozmayın. Gezin, tozun, eğlenin. Karne günlerini ve hayat okulunu sakın hiç düşünmeyin.
10- Yanlış arkadaşlar seçin.
11- Öğretmeninizi sevmeyin, ders dinlemeyin.
12- Başarılı insanların hayatlarını hiç incelemeyin.
13- Karamsar şarkılar dinleyin. Sık sık “Batsın bu dünya” diye efkarlanın.
14- Hiç kitap okumayın.
|
|
|
| Doğan Ceylan | |
| BU EĞİTİM SİSTEMİ DÜZELMEZ | |
|
|
|
| Prof. Dr. Necati Cemaloğlu | |
| EĞİTİM VE YÖNETİMDE İNOVASYON | |
|
|
|
| Necip Güven | |
| PAYLAŞMAK GÜZELDİR! | |
|
|
|
| İbrahim Demir | |
| EĞİTİMDE ÇÖZÜM ÖNERİLERİMİZ | |
|
|
|
| Prof. Dr. İbrahim Ortaş | |
| ÖĞRENCİLERİMİZ DERS ÇALIŞMAYI BİLİYOR MU?? | |
|
|
|
| Ramazan Bakkal | |
| EL AÇAN DEĞİL, EL AÇILAN ÜLKE OLMALIYIZ | |
|
|
|
| Musa Yıldırım | |
| MATEMATİĞİN DERİN ANLAMI-1 | |
|
|
|
| Funda Ertan | |
| BİR GARİP SIFIR | |
|
|
|
| Aysun Gençünal | |
| ÖĞRENME İLETİŞİMİ ÜZERİNE | |
|
|
|
| Murat Tekineş | |
| ÖĞRETMEK... | |
|
|
|
| Betül Arıkanlı | |
| ALMA VERME DENGESİ | |
|
|
|
| Anıl Yeşildağ | |
| HAREKET GERÇEKTEN VAR MI? | |
|
|
|
| Gülsena Öksüz | |
| ÇOCUKLARDA ÖZGÜL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ | |
|
|
|
| Necmettin Türkoğlu | |
| EĞİTİMDE YAZILIMIN ÖNEMİ | |
|
|
|
| Nazire Şevval Argunşah | |
| KRİPTOLOJİ NEDİR? | |
|
|
|
| Hatice Nurseven Evren | |
| KENDİMİZDEN DÜNYAYI SEYRETMEK | |
|
|
|
| Yusuf Alkanlı | |
| 21.YÜZYILDA İKTİSAT EĞİTİMİ | |
