Aktif Ziyaretçi | 29 |
Bugün Toplam | 964 |
Toplam Ziyaret | 2770112 |
Yazılı anlatım (kompozisyon), zihinsel becerilerin katkılarıyla sözcükler kullanılarak oluşturulan bir üründür. Yazılı anlatım ürünlerinin çeşitliliği, zihinsel becerilerin zenginliğinin yansımasıdır.
Yazılı anlatım sırasında kullanılan zihinsel becerilerin sayısı ve çeşitleri öğrenme sırasında kullanılanlardan çoktur. Bu nedenle de yazılı anlatımların incelenmesi, yazılı anlatımı üreten bireylerin zihinsel becerilerinin işlerlik düzeyleri hakkında zeka testlerinden daha çok bulgulara ulaşılmasını sağlar.
Kompozisyon yazarken işletilen zihinsel becerilerin sayısı; matematik problemleri çözerken kullanılanlardan daha çoktur.
Kompozisyon yazılırken uyulması gereken kuralların sayısı; matematik problemleri çözülürken uyulması gerekenlerden daha çoktur.
İyi kompozisyon yazabilenlerin zihinsel becerilerilerini işletebilme yetkinliği, matematik problemlerini çözebilenlerikinden daha üstündür.
Seba Dilaver
![]() |
|
Doğan Ceylan | |
BU EĞİTİM SİSTEMİ DÜZELMEZ | |
![]() |
|
Prof. Dr. Necati Cemaloğlu | |
EĞİTİM VE YÖNETİMDE İNOVASYON | |
![]() |
|
Necip Güven | |
ÇOCUKLARINIZ MATEMATİKTE ACILAR ÇEKİYOR | |
![]() |
|
İbrahim Demir | |
EĞİTİMDE ÇÖZÜM ÖNERİLERİMİZ | |
![]() |
|
Prof. Dr. İbrahim Ortaş | |
ÖĞRENCİLERİMİZ DERS ÇALIŞMAYI BİLİYOR MU?? | |
![]() |
|
Ramazan Bakkal | |
EL AÇAN DEĞİL, EL AÇILAN ÜLKE OLMALIYIZ | |
![]() |
|
Musa Yıldırım | |
MATEMATİĞİN DERİN ANLAMI-1 | |
![]() |
|
Funda Ertan | |
BİR GARİP SIFIR | |
![]() |
|
Aysun Gençünal | |
ÖĞRENME İLETİŞİMİ ÜZERİNE | |
![]() |
|
Murat Tekineş | |
ÖĞRETMEK... | |
![]() |
|
Betül Arıkanlı | |
ALMA VERME DENGESİ | |
![]() |
|
Anıl Yeşildağ | |
HAREKET GERÇEKTEN VAR MI? | |
![]() |
|
Gülsena Öksüz | |
ÇOCUKLARDA ÖZGÜL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ | |
![]() |
|
Necmettin Türkoğlu | |
EĞİTİMDE YAZILIMIN ÖNEMİ | |
![]() |
|
Nazire Şevval Argunşah | |
KRİPTOLOJİ NEDİR? | |
![]() |
|
Hatice Nurseven Evren | |
KENDİMİZDEN DÜNYAYI SEYRETMEK | |
![]() |
|
Yusuf Alkanlı | |
21.YÜZYILDA İKTİSAT EĞİTİMİ | |